YLEINEN TUKI 

Jokaisella oppilaalla on oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta, oppilaanohjausta sekä riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä (perusopetuslaki 30§).

Kiilan koulussa jokainen luokanopettaja antaa tarvittaessa tukiopetusta ja eriyttää opetustaan oppilaan tarpeiden mukaisesti. Niinpä yleinen tuki on aivan jokapäiväistä jokaisessa luokassa tapahtuvaa  luokanopettajan työtä. Eriyttäminen voi tarkoittaa esimerkiksi yksilöllisiä tehtäviä ja kotitehtäviä, tarpeen mukaan muokattuja kokeita tai vaikkapa oppilaiden jakamista erilaisiin työskentelyryhmiin. Oppilas voi osallistua myös yksin tai ryhmässä erityisopettajan tai toisen opettajan opetukseen. 

Siinä vaiheessa, kun yleisen tuen tukitoimet alkavat näyttää riittämättömiltä, laaditaan oppilaalle pedagoginen arvio. Arvion laatimisesta vastaa luokanopettaja. Opettaja kirjaa arvioon, minkälaista tukea oppilas on saanut, mitkä hänen taitonsa ja vahvuutensa ovat ja mitä tarpeita tehostetumpaan tukeen on nyt ilmennyt.     

TEHOSTETTU TUKI 

Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, tulee antaa tehostettua tukea. Tällöin oppilaalle laaditaan ikioma oppimissuunnitelma yhteistyössä huoltajien kanssa. Oppimissuunnitelmaan kirjataan, mitkä ovat oppimisen tavoitteet, keinot tavoitteiden saavuttamiseksi sekä  käytettävät tukimuodot.

Oppimissuunnitelman mukaista opetusta toteutetaan Kiilassa niin oppilaan kotiluokassa kuin yhteistyössä pienryhmien tai erityisopettajankin kanssa. Oppilas voi esimerkiksi opiskella matematiikkaa tai historiaa pienryhmässä tai erityisopettaja voi olla oppilaan kotiluokassa samanaikaisopettajana. Oppilaan koulunkäynnin tukena voi toimia myös koulunkäyntiavustaja. Tehostetun tuen vaikuttavuutta arvioidaan yhdessä huoltajien kanssa säännöllisesti, vähintään kerran lukuvuodessa.

Jos oppilas ei enää tarvitse tehostettua tukea, hän voi siirtyä yleisen tuen piiriin. Mikäli tehostetun tuen muodot ovat edelleen tarpeen mutta riittävät, oppilas jatkaa tehostetun tuen piirissä.

Silloin kun tehostettu tuki ei riitä ja oppilaan on työlästä saavuttaa yleisopetuksen tavoitteita, laaditaan oppilaalle pedagoginen selvitys. Selvityksen laatimisesta vastaa erityisopettaja. Tässäkin vaiheessa kirjataan ylös, minkälaista tukea oppilas on saanut, mitkä hänen taitonsa ja vahvuutensa ovat ja mitä tarpeita erityisempään tukeen on nyt ilmennyt.  

ERITYINEN TUKI 

Kun oppilaalle annettu tehostettu tuki ei riitä, tehdään päätös erityisestä tuesta. Tällöin on nähty tarpeelliseksi esimerkiksi jatkuvampi opiskelu pienryhmässä tai pysyvämpi tavoitteiden madaltaminen.

Päätöksen Raaseporissa tekee opetuspäällikkö. Tällöin oppilaalle on laadittava  henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva  suunnitelma eli HOJKS.  Suunnitelmaan kirjataan, mitkä ovat oppimisen tavoitteet, keinot tavoitteiden saavuttamiseksi sekä  käytettävät tukimuodot.  HOJKS:n laatimisessa hyödynnetään oppilaalle aiemmin tehtyä oppimissuunnitelmaa. Tärkeää on kodin ja koulun tiivis ja jatkuva yhteistyö, HOJKS:n seuranta ja päivittäminen. 

Kiilan koulussa erityisen tuen piirissä oleva oppilas voi opiskella osittain tai kokonaan pienryhmässä tai tuettuna yleisopetuksen luokassa.